本成果自2013年启动，始终坚持以立德树人为根本任务，面向国家生态文明建设、“双碳”战略实施和西部生态安全屏障建设需求，将价值塑造、知识传授与能力培养有机统一，持续推进智慧林业研究生培养改革。改革过程大体经历了探索构建、融合深化和推广检验三个阶段，逐步形成了具有鲜明生态文明导向、西部特色和智慧林业特征的“三维驱动·双场协同”培养模式。

第一阶段为探索构建期（2013-2017年）。这一阶段聚焦数字林业人才培养的现实需求，在系统梳理林学与遥感、GIS、人工智能、生态大数据等交叉领域课程内容的基础上，启动课程改革、教材编写和实验教学探索，初步搭建起“林学基础与信息技术融合”的培养框架。同时，注重将“绿水青山就是金山银山”理念、人与自然和谐共生的生态文明思想以及服务边疆、扎根基层的责任意识融入课程设计与教学内容，引导研究生在专业学习中强化家国情怀、生态责任和职业使命，为后续改革奠定了思想基础与课程基础。

第二阶段为融合深化期（2018-2021年）。这一阶段立足智慧林业发展和西部基层生态治理实际，依托科研项目、教学平台和实践基地，推动课程体系、案例资源、虚拟仿真训练与基层实践深度融合，逐步形成“课程教学+案例训练+项目实践”相贯通的培养路径。在此过程中，团队坚持把科研报国、科技兴林、服务基层的价值导向贯穿人才培养全过程，将森林资源调查、石漠化治理、生态修复、碳汇监测等真实任务转化为育人资源，引导研究生在解决实际问题中厚植生态情怀、增强社会责任、提升创新精神和实践能力，实现专业教育与思政教育同向同行。

第三阶段为推广检验期（2022年至今）。在前期探索基础上，团队进一步凝练形成“三维驱动·双场协同”培养模式，并在校内持续应用、迭代完善，逐步向兄弟院校、地方林业部门、自然保护地和林场推广。通过校内教学实践、校地协同育人和社会服务检验，成果的育人实效、示范价值和推广意义不断彰显。研究生不仅在数字技术应用、综合分析和现场调查等方面能力显著提升，而且更加坚定了服务国家战略、投身西部生态振兴、助力林业现代化发展的责任担当，较好实现了“以智慧赋能林业、以育人服务生态”的改革目标（图2）。

图2 成果研究历程图