（一）成果特色

立足西南林区和边疆地区生态治理实际，充分发挥学校林学学科优势、区域生态资源优势和校地协同育人基础，集聚课程、科研、平台、基地和行业资源，推动林学与遥感、GIS、人工智能、生态大数据等深度交叉融合，形成了面向智慧林业的研究生培养体系。成果坚持立德树人，将生态文明教育、科技报国精神和服务基层导向贯穿人才培养全过程，突出“林学基础厚、数字技术强、工程应用实、服务区域真”的育人特色，为西部生态安全屏障建设和林业现代化发展培养具有知林爱林情怀、数字素养、创新能力和实践担当的复合应用型人才。

（二）创新点

（1）更新育人理念，创建以“厚植生态文明意识、强化科技兴林担当、服务西部边疆发展”为导向的智慧林业课程思政新范式。

以学生成长发展为中心主线，以“家国情怀、生态责任、科学精神、服务担当”为四维驱动，将价值塑造、知识传授与能力培养有机统一，围绕森林资源调查、石漠化治理、生态修复、林业碳汇监测等典型场景，采用“案例导入、任务驱动、问题研讨、一课一思、一案一悟”等方式，把课程思政元素自然融入教学活动之中，达到“强信念、厚情怀、明责任、长本领、能服务”的育人目标。

（2）创新培养模式，构建了以学习者为中心的“三维驱动·双场协同”智慧林业研究生培养新模式。

立足智慧林业复合型人才培养需求，突出价值塑造、知识建构、能力进阶“三维驱动”，依托虚拟仿真场景与真实行业场景“双场协同”，系统重构“课前认知引导、课中交互研学、课后拓展实践”的培养链条，推动课程教学、案例训练、科研项目和行业实践相互贯通。通过多元互动、分层递进和协同育人，促进研究生实现从知识学习到综合分析、从技术训练到复杂问题解决的能力跃升，显著提升自主学习能力、交叉融合能力和创新实践能力。

（3）革新实践体系，建立“校地联动、虚实结合、项目牵引”的实践育人新方式。

融入遥感监测、地理信息分析、人工智能识别、生态评估与碳汇核算等智慧林业新技术，更新实践课程内容和实践教学组织方式，围绕西南林区森林资源调查、石漠化治理、生态修复评估、自然保护地管理和林业碳汇监测等真实任务，构建与行业需求相衔接的沉浸式、情景化、项目化实践环节。依托“实验室+教学平台+科研团队+基层基地”的多方联动培养平台，实施导师全过程指导和递进式评价考核，全面提升研究生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力，增强成果的育人实效和推广价值（图6）。

图6 成果特色与创新点概括图